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近日，浙江省技工院校高水平專業(yè)群（智能制造）課程資源建設(shè)校際聯(lián)盟成立大會(huì)在杭州蕭山技師學(xué)院順利召開(kāi)。

來(lái)自全省各大技工院校的代表對(duì)數(shù)控、工業(yè)設(shè)計(jì)、木工等多個(gè)智慧工作站進(jìn)行了實(shí)地參觀。采用線上線下結(jié)合的智慧工作站培養(yǎng)模式的智能制造類車間里，學(xué)生們正在利用數(shù)字資源的輔助下進(jìn)行自主探究與實(shí)踐；每間智慧工作站的墻上都有一塊正在顯示所有學(xué)生學(xué)情的屏幕，教師可以通過(guò)這個(gè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)情并提供個(gè)性化考核與引導(dǎo)。通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是工學(xué)一體化教學(xué)改革的重要呈現(xiàn)。

在隨后的會(huì)議上，杭州蕭山技師學(xué)院智造學(xué)院范建鋒院長(zhǎng)介紹到：智慧工作站教學(xué)模式采用“四維混態(tài)”舉措（即學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度的混態(tài)），結(jié)合小班化、分層制、選課制、走站制等新型教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：從注重知識(shí)點(diǎn)傳授的“以教為中心”向“工學(xué)一體化”的教學(xué)模式培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從“灌輸式”向探究式、個(gè)性化的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；從期末一考定成績(jī)向重獨(dú)立思考、全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)級(jí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；教師從“知識(shí)傳播者”到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的“引導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)變；學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為轉(zhuǎn)變；從教學(xué)投入單一到全方位教學(xué)投入的機(jī)制轉(zhuǎn)變。此外，工設(shè)組組長(zhǎng)韓瑞生老師與機(jī)電組周辰老師向兄弟院校展示了智慧工作站教學(xué)的真實(shí)案例，教改成果受到與會(huì)代表的一致好評(píng)。

針對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)改革情況，浙江清華長(zhǎng)三角研究院技術(shù)與工程教育研究中心主任周繼烈和浙江工業(yè)大學(xué)教授劉輝進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

浙江清華長(zhǎng)三角研究院技術(shù)與工程教育研究中心主任周繼烈表示，深切感受到智造學(xué)院教師的激情與自信，同時(shí)對(duì)學(xué)校數(shù)字化背景下的教學(xué)改革的創(chuàng)新與成果高度肯定。浙江工業(yè)大學(xué)教授劉輝表示，這是以生為本、服務(wù)學(xué)情的教學(xué)改革，能夠幫助學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。

據(jù)悉，在浙江省技工院校高水平專業(yè)群（智能制造）課程資源建設(shè)校際聯(lián)盟成立大會(huì)中進(jìn)行教學(xué)改革成果的經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)各院校工學(xué)一體化改革提供了一套可借鑒的經(jīng)驗(yàn)范本。